第78章：教育研究的深化
第78章：教育研究的深化 (第1/2页)冰冷的触感毒蛇般噬咬在后腰，金戈的血液瞬间冻结！车轮碾过泥泞村道的黏腻声响、车内舒缓的音乐、张海和洪龙低声的讨论……整个世界骤然被抽成真空，只剩下腰间那一点尖锐、冰冷、充满死亡预兆的硬物，随着车辆颠簸微微调整着角度。
冷汗瞬间浸透薄薄的衬衫，心脏在胸腔里疯狂擂动，几乎要撞碎肋骨！是牟咖？是那个在黑暗中窥视的影子？还是……余匕？！
他猛地攥紧手机，指节因过度用力发出可怕的“咔”声！不敢动，不敢呼吸，甚至不敢眨眼！每一个细微的动作都可能引爆身后那无声的杀机！
“金老师？”张海的声音像隔着厚重的水幕传来，“怎么了？脸色这么难看？”
金戈喉结艰难地滚动了一下，挤出几个字：“没……没事。”声音干涩得像砂纸摩擦。他全身的肌肉绷紧如铁，所有感官都死死钉在身后那一点致命的冰冷上。它是什么？刀尖？枪口？下一个动作……会是什么？！
突然！
“哎哟喂！”后座传来李林颖带着浓浓睡意的惊呼，“哪个缺德玩意儿把钥匙串儿塞我兜里了？硌死老娘了！”
仿佛紧绷到极限的弓弦骤然崩断！那顶在金戈后腰的坚硬物体猛地撤了回去！伴随着一阵叮当作响的金属碰撞声。
金戈几乎是弹射般猛地扭过头！
微弱的车内灯光下，李林颖睡眼惺忪，正一脸嫌弃地从自己外套口袋里掏出一大串沉甸甸的钥匙——钥匙圈上挂着一个棱角分明、形似微型工具的金属挂件，在昏暗光线下泛着冷硬的光泽。
“呼……”金戈长长地、颤抖地呼出一口气，整个人像被抽掉了骨头，重重靠回椅背，冷汗这才后知后觉地汹涌而出，冰凉地贴在后背上。心脏还在疯狂跳动，震得耳膜嗡嗡作响。不是刀，不是枪……是钥匙！是李林颖那个造型奇特的金属钥匙挂件！刚才车子颠簸，她睡迷糊了，钥匙串从口袋里滑出来，那尖锐的挂件不偏不倚，隔着椅背的缝隙顶在了自己后腰上！
巨大的恐惧瞬间退潮，取而代之的是虚脱般的无力感和劫后余生的荒谬。他抬手用力抹了一把脸，指尖冰凉。
“金老师？你……你真没事吧？”张海也察觉到他刚才瞬间爆发的异常紧张，关切地问。洪龙也停止了讨论，投来疑惑的目光。
“没事，”金戈的声音带着一丝不易察觉的沙哑，努力挤出一个笑容，试图驱散车厢里骤然凝重的气氛，“真没事，就是……刚才做了个噩梦，魇着了。”他摆摆手，重新拿起手机，屏幕的光映亮他依旧有些苍白的脸，但眼神已经迅速恢复了清明。
指尖带着微不可察的颤抖，他点开微信置顶的那个名字——琳琳。
【琳琳，刚出礁石村，一切都好。刚才车里一个乌龙，差点把我魂儿吓飞了！回头跟你细说。想你。】
消息发送成功的瞬间，仿佛有暖流注入了冰冷的四肢百骸。窗外，懋冈市的灯火越来越近，璀璨而温暖。他闭上眼，靠在椅背上，深深呼吸。重活一世，这看似平静的日常之下，原来依旧潜藏着能将人瞬间吞噬的惊涛骇浪。是余匕在暗处窥伺带来的过度警觉？还是……这重生之路，本就荆棘密布？
“乌龙？！”教师宿舍的小客厅里，暖黄的灯光下，黄琳穿着柔软的居家服，听完金戈刻意轻描淡写的叙述，还是吓得小脸煞白，手里的水杯都晃了一下，“你是说……那要命的感觉，是李林颖的钥匙串？”她放下杯子，猛地扑过来，紧紧抱住金戈的胳膊，仿佛要确认他的存在，“吓死我了！金戈！你下次能不能别这么吓人！”
温软的馨香和真实的触感包围着他，驱散了昨夜那深入骨髓的冰冷。金戈反手将她搂紧，下巴轻轻抵在她柔软的发顶，声音低沉而带着安抚人心的力量：“傻姑娘，这不是好好的吗？虚惊一场。不过……”他顿了顿，眼神变得锐利，“这也给我提了个醒。余匕一天没真正落网，这根弦，就一天不能松。”
黄琳抬起头，明亮的眸子里盛满了担忧：“他……他真的会那么疯狂吗？”
“一个能在教育系统里蛀空根基、锒铛入狱又把所有怨恨都记在我头上的人，你说呢？”金戈的眼神沉静如水，却带着洞察世事的冷冽，“他爬出来，就是为了咬人的。我们必须比他更快，更稳。”
“更快……更稳？”黄琳不解地眨了眨眼。
“对！”金戈眼中疲惫尽褪，取而代之的是一种近乎燃烧的、充满力量的光芒，“礁石村的经历，还有昨晚那一瞬间的‘死亡预告’，都像鞭子抽在我身上！单凭一腔热血和经验，远远不够！我们需要根！需要能扎进泥土深处、真正改变教育生态的根！”
他松开黄琳，走到窗边。窗外是厦夂一中清晨的校园，晨曦微露，染红了远处海天相接的一线，给整齐的教学楼镀上柔和的金边。操场上已经有早到的学生在跑步，青春的身影充满生机。
“琳琳，”金戈转过身，目光灼灼，“我想在学校内部，正式成立一个‘教育研究院’！”
“教育研究院？”黄琳惊讶地重复，这个词听起来太“高大上”了，不像一个普通高中能承载的。
“没错！”金戈语气斩钉截铁，带着不容置疑的决心，“不是空架子，不是应付检查的花瓶！我们要把它打造成一个真正的研究核心！聚焦教育创新、学习科学、教育心理学……所有能真正帮助孩子、帮助老师、改变课堂的东西！礁石村那些孩子渴望的眼神，那些因为方法不当而事倍功半的尝试，甚至昨天车上那场该死的误会带来的过度应激反应……所有这些，都在逼着我，必须把经验提升为理论，把实践转化为可复制、可推广的成果！”
他走到书桌前，拿起厚厚一叠在礁石村期间写满批注的手稿，纸张边缘已经卷起，上面密密麻麻记录着课堂观察、学生反馈、技术应用的痛点。“我们不能永远靠零敲碎打的摸索！我们需要系统！需要理论支撑！需要有一批人，能沉下心来，去研究为什么有些方法有效，有些无效；去探索学生认知的规律；去设计更科学、更有吸引力的学习路径！让我们的老师，不再仅仅靠经验和直觉去教学，而是有据可依，有法可循！”
金戈的声音在小小的客厅里回荡，充满了强大的感染力。黄琳看着他眼中那簇跳动的火焰，那是她深爱的、永不疲倦的理想主义光芒。担忧渐渐被一种油然而生的自豪和激动取代。她走上前，轻轻握住他的手，十指相扣：“好！金戈！我支持你！需要我做什么？”
金戈笑了，低头在她额头印下一个温热的吻：“我的英语专家，你当然跑不掉！语言学习的心理机制、跨文化沟通在课堂中的应用……这些都是研究院未来的重要课题！而且，”他眨眨眼，“你得帮我，把崔丽、李佳、张海、洪龙这些真正有想法、有热情的老师，都‘忽悠’进来！”
金戈的行动力，如同他重燃的信念一样惊人。
三天后，一份措辞严谨、目标清晰、规划详实的《关于成立厦夂一中教育研究院的初步构想》草案，就摆在了校长陈桂枝的办公桌上。报告不仅阐述了成立的必要性（结合了礁石村实践中的深刻反思），明确了研究院的定位（实践导向、问题驱动、服务一线），还初步规划了三大研究方向：基于本土学情的教育技术创新与应用评估、学习动机激发与认知规律研究、德育与心理健康教育的融合实践。
“金戈啊金戈……”陈桂枝校长戴着老花镜，逐字逐句地看着报告，手指在桌面上轻轻敲着，脸上神色复杂，既有赞赏，也有深深的顾虑。她摘下眼镜，揉了揉眉心，“想法是好的，非常好！甚至可以说，眼光超前！但你想过没有，这需要多大的投入？时间、精力、经费！老师们本身的教学任务就重得像山！谁有精力去搞这些‘阳春白雪’的研究？再说了，研究，那是大学和专门机构的事，我们一个高中……”
“陈校，”金戈坐在对面，腰杆挺得笔直，目光坦诚而坚定，“正因为我们是高中，是教育真正发生的第一线，我们的研究才最有生命力！它不是脱离实践的空中楼阁，它的根就扎在每一节有困惑的课堂里，扎在每一个遇到瓶颈的学生身上！礁石村就是最好的例子！没有现成的‘药方’，我们只能自己摸索，但如果有了研究院这个平台，把大家的零星智慧汇聚起来，形成系统的方**，下次再有‘礁石村’，我们就能更快、更准地找到解决问题的钥匙！”
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