第1568章 理论知识带来的震撼

第1568章 理论知识带来的震撼 (第1/2页)

开班仪式结束后的第一天，厅局级进修班就正式进入了教学节奏。
　　
　　吴泽本以为党校的课程会是那种照本宣科、枯燥乏味的理论灌输，但上了两天课之后，他发现自己的判断完全错了。
　　
　　第一堂课是中特理论，授课老师是党校的知名教授，花白的头发，带着一副老式的黑框眼镜，看起来像是个学究，可一开口就让整个教室安静了下来。
　　
　　“同志们，今天咱们讲特色社会主义理论体系。这个题目听起来很大，很空，对不对？但我要告诉你们，这东西一点都不空。
　　
　　你们在座的各位，无论是管投资的、管工业的、管城市的、管公安的，你们每天在工作中遇到的那些难题、那些困惑、那些想不通的事情，答案都在这套理论里。”
　　
　　老教授没有用讲义，甚至没有翻过一页教材，就这么站在讲台上，从改革开放初期的争论讲起，讲到九十年代的路线抉择，再讲到新世纪以来的理论创新，把几十年的思想脉络梳理得清清楚楚。
　　
　　讲到关键处，他还会引用当年的文件原文，一字不差，仿佛那些文字就刻在他脑子里。
　　
　　吴泽坐在后面的第五排，手中的笔一直没有停过。他在公安系统这几年，处理过的案子不少，协调过的事情更多。
　　
　　但那些都是具体的工作、具体的问题。他从来没有站在理论的高度，去审视过自己所做的一切背后，到底遵循着什么样的逻辑。
　　
　　老教授讲到最后一句话时，特意看了一眼教室后排：“理论不是用来背的，是用来用的。你们回去以后，如果能用今天讲的这些东西，去分析你们工作中遇到的一个实际问题，那我这堂课就算没白上。”
　　
　　说完，教室里顿时响起一片热烈的掌声。
　　
　　接下来几天，授课的老师一个比一个重量级。有长期参与国家重大政策制定的智库专家，有曾在地方主政多年、实践经验丰富的退休老领导，还有专门研究国际形势的学者。
　　
　　每个人的课都各有特色，但有一个共同点——不讲空话，不绕弯子，句句都在点子上。
　　
　　教宏观经济学的老师是个五十出头的中年人，说话语速极快，思维跳跃性很强，一节课能把几十年的经济数据倒背如流。
　　
　　他讲到区域协调发展时，特意点了吴泽的名：“贵省来的那位同志，你们那边这几年发展速度不慢，你跟我说说，你们最大的瓶颈是什么？”
　　
　　吴泽站起来，略一思索，答道：“交通和人才。贵省山多路险，物流成本高，这是硬件瓶颈。人才方面，本地高校毕业生留不住，外地人才引不来，这是软件瓶颈。”
　　
　　老师点点头，又问：“那你觉得，光靠市场能解决这两个问题吗？”
　　
　　吴泽想了想：“光靠市场不行，需要政府引导和政策支持。”
　　
　　“对了！”老师一拍桌子，“这就是为什么要搞社会主义市场经济。市场有市场的优势，政府有政府的作用，两者结合起来，才是我们这条路的核心。
　　
　　坐下吧！你回去以后，可以好好想想，怎么用政策杠杆撬动市场力量，把这两个瓶颈打破。”
　　
　　

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